伴随现代电教设施在化学教学中的渐渐应用，化学实验也呈现出多种形式。笔者在这几年教学实践中，将数码摄像机、投影仪和多媒体应用于实验教学中，产生了非常不错的教学成效。化学实验是化学学科的基础，是激起学生学化学兴趣的源泉，它能有效地培养学生的察看能力、思维能力、实验能力和革新能力，培养学生科学的研究办法、严谨的学习习惯和实事求是的精神，培养节省、爱惜公物、整洁有序的美德。
1．拍摄实验录像
借助数码相机可把一些不适合或不可在课堂上进行的实验拍成录像在课堂上展示。高中化学中有的污染环境、有的危险性较大、有的反应速率缓慢、有的不拥有条件等等使其不适合或不可在课堂上进行，假如事先可以在实验室或室外完成实验并用数码相机拍成录像插到课件中展示，就能收到好的成效。如大家将实验室制备氯气、甲烷与氯气取代反应、铝热反应、石油的分馏、钢铁在潮湿环境下生锈、氨的催花氧化等实验拍成录像，应用于课堂教学，收到了好的成效。
［教学案例1］甲烷与氯气取代反应实验
通过多次事先实验的录像，让学生们察看到实验的进行状况，液面的上升，还有当光照太强时出现的爆炸状况等等，成效还是相当好的。
2.投影演示实验
演示实验可以培养学生的察看能力、思维能力。只有对察看所获得和积累的感性材料进行科学的剖析，才能透过现象认识事物的本质，进而上升到理性认识。因此在实验中，要重视培养学生的察看能力，积极引导学生考虑，使其智商得到充分进步。当然在演示实验时，教师需要在操作上做到规范化、在技能上做到熟练化、在成效上做到现象明显、在安全上做到万无一失。同时，要擅长把察看的问题具体化，即在进行每个实验时，教师都需要向学生提出，察看什么，如何察看，并且擅长启发学生从隐蔽的细节现象中探索事物的本质，如此才能充分进步学生的智商，提升学生剖析问题、解决问题的能力。
投影是在投影仪上进行化学实验。化学实验经过投影可以得到形象放大、明确、真实的实验现象，因此可以大大提升演示的实验成效。投影实验作为现代电教设施在化学教学中的一个要紧应用，与传统演示实验相比有以下几个优点。
2．1放大实验现象
实验现象经过投影可以放大几倍，使教师中离得远远的展示台的同学也能了解的看到。有的实验只有细微的变化或变化现象不太明显，假如通过投影放大，可以了解的展示在屏幕上。
［教学案例2］铜锌原电池实验
传统演示实验中，学生不容易察看到两个电极上气泡的产生，特别是铜片上气泡更不容易察看到，而通过实物投影演示，则此现象明确明显。
2．2多角度察看现象
一般在教师进行演示实验时学生都是从侧面察看实验现象，而有的实验则需要俯瞰仪器内部才能较全方位的察看到化学变化中的各种变化。用投影仪竖直投影时，银幕上的影象是，侧视察看到的现象，投影仪水平投影时，银幕上的影象是俯瞰察看到的现象，因此可以参考需要选择从不一样的角度察看，便捷快捷。
［教学案例3］金属钠与水的反应
金属钠与水的反应一般是在烧杯中进行，水面与学生的视线持平，学生从侧面非常难察看到完整的实验现象，如教师使用投影仪水平投影，学生可俯瞰水面，能非常不错的察看实验现象。
2．3节省药品
因为投影能将实物和现象放大，因此可以在较小容器内用少量药品来完成实验。
［教学案例4］溴单质物理性质
单质溴有毒且具备挥发性，察看其颜色、状况时，需要药品用量越少越好。为了更准确察看现象，安排在锥形瓶中演示，药品用量较大，污染紧急。如改用投影演示，仅需用胶头滴管吸取少量液溴在投影仪下演示，成效明显。
3．多媒体演示实验
多媒体是和计算机连接的可以把计算机上的内容投在银幕上，一些大家用肉眼没办法察看到的现象和一些危险性的实验可用多媒体展示。创设好的情境是克服学生疲劳，增加愉快氛围的方法。在科技飞速发展的今天，现代教育技术在教学中的应用为新课标的推行、新课程的改革注入了无限的生机与活力；尤其是多媒体互联网教学为革新教育提供了好的施教环境，也为化学实验教学开辟了广阔的舞台。比如，借助计算机技术借用flash等，微观模拟原电池反应的化学原理，可将常识变抽象为直观，使学生易于理解与同意。当然，除去充分借助现代教育技术方法教学外，有时使用传统的直观教具（如挂图、模型、自制教具等）进行教学，成效也非常不错。同时，我还在课堂上增设与教学内容有关的趣味性实验，按期召开化学实验晚会，寓教于乐，进而培养学生学化学的兴趣，激起他们的学习热情及学习的积极性、主动性。
［教学案例5］口向上加热试管
借助计算机模拟加热固体药品时，试管口向上倾斜，水倒流回试管底部，或没预热就直接加热，导致试管破裂的危险场面；对点燃未检验纯度的氢气就可能发生爆炸进行模拟，使学生加深对错误操作引起风险的认识。如此让学生非常直观的认识到错误操作引起的害处性。因此教师在解说实验基本操作或有危险性的实验时，借助多媒体先进行模拟操作，来加深对正确操作的理解，然后再进行正确的实验，将大大增强学生深刻理解正确操作的重要程度，更提升了实验的有效性和成功率。
在教学方法上引进多媒体，对课堂进行了全方位的优化。现在，多媒体教学已经成为教育进步的必然走向。
可见将数码摄像机、投影仪、多媒体等现代电教设施引入化学实验，可以优化实验教学方法，提升实验教学的有效性，并有广阔的进步前景。
